第九章 高谈阔论,满堂皆惊(4/5)

她想起张潮的父亲也是一个语文老师,虽然都是在乡下教书,但却是当年少有的厦大中文系的毕业生,也算名声在外。这可能就是家学渊源吧。

张潮这时候已经完全进入了状态:“……我建议大家答题的时候呢,一律使用这样‘三段式’答题法,这是我用起来觉得很顺手的答题格式。在我们刷题的时候,建议吃透参考答案以后后,将不同表达的参考答案,都改造成‘三段式’,这样才能做到写过一道题写过,掌握一道题。”

“可是语文的知识点很混杂,实在很难梳理,也很难确定一道题该回答哪些点。”提问的是申明。

张潮答道:“那是因为我们同学普遍缺乏比较强烈而清晰的‘文本意识’。小说、散文、诗歌、戏剧……不同文本各有其根本创作目的和由此衍生出来的文本特征。而所谓的修辞手法、写作手法、表现手法、描写手法……都是为了达到目的,表现特征而服务的。”

“例如小说,我们可以给它下一个简单的定义——‘一种虚构的叙事文学’。那么虚构、叙事,就构成了其基本特征,而人物、情节、环境的小说三要素,都是从属于基本特征的。小说作者通过虚构人物……”

申明一边听,一边点头,时而还补充一些问题。张潮也都给予回答。

高三(2)班,彻底成了张潮一个人的舞台,黑板上的板书也越来越多,终于在下课铃响时,填满了整个黑板。

语文是第二节课,下课了是一个20分钟的大课间,要去操场做操。可是高三(2)班的学生们显然都还意犹未尽,纷纷要求不做操,继续听张潮介绍经验。

老师张婷无奈,只好同意,并且亲自去年级办公室,向级长说明了情况。高三总归有些特权,对他们的早操本来就抓得不严,因为高三老师拖堂实在太普遍了。

于是张潮只好再接再厉,继续讲解。不过这实在是一时半会讲不完的,等到了第三节上课铃响了,这场个人“脱口秀”才不得不结束。张潮把写剩下半截的粉笔向前一抛,精准地落进了粉笔盒里,潇洒地一鞠躬,走下了讲台。

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