70、登堂入室（1/2）

陆征和史教谕对视一眼,无奈道：“舒文，还没反应过来。”

这样的于舒文才有点少年人的样子,不像刚刚那般老成持重了。

于舒文回过神，抱歉道：“学生失态了，老师是学生这辈子最佩服的人，是学生学习的榜样！”

看看自己刚刚都做了些什么糗事——居然向陆大学士提问！

于舒文恨不得穿越回去，让刚刚的自己闭嘴。

陆征与史教谕看出舒文的赤子之心，不由得发出善意的笑声。

随后,于舒文送陆征回家，顺便到老师家认认门，明日便能跟着老师学习了，于舒文觉得这一天一点也不真实！

马车上,新上任的陆老师想多了解一些自己的学生，以便为舒文制定更合适的学习计划。

“舒文，我听闻你出身农家,幼时过得很苦吧,你是如何启蒙的？”

于舒文正襟危坐，恭敬地答道：“老师,学生虽然出身农家，但并未受苦，家里祖父祖母,父亲母亲都支持学生读书,学生能有今日,是他们省吃俭用省出来的。五岁那年,学生在镇上一位秀才开办的私塾启蒙的，刚开始读《三》、《千》、《百》，后来描红习字,学习四书五经。考取童生后，到府学跟着先生们读书上课，直到如今。”

陆征道：“不必紧张，你我师徒闲话家常，太过拘束，反倒不自在。”

闻言，于舒文放松了下来。

实在不能怪于舒文不争气，任谁看到自己的偶像活生生的在自己面前都要紧张吧。

“你家中还有些什么人，将来要进京考试，家里可能负担得起？”会不会产生矛盾？

“先生不必担心，早些年，学生家中是挺困难，不过这几年全家人朝着一个方向努力，已经积攒了一些家底。学生家中有祖父祖母，父母，小妹，我们与大伯，三叔生活在一起，家里人虽多，但都支持学生考试。学生闲暇之时还在家中开办了一个启蒙班，村民都可以到学生家中听课习字。”

“启蒙班，是什么样子的？”陆征好奇道。

面对老师的问题，于舒文有些羞涩，“那只是学生闲暇之时消遣之作，入不得老师的眼。班里的学生多是同村的百姓，大字不识一个。刚开始学生教他们《三》、《千》、《百》，描红习字，可是他们学不进去。他们打心底里不知道这些东西有什么用，既不能让老天心情好，也不能帮着种庄稼，顶多就是看个热闹。后来，学生发现他们喜欢听故事，便把书中的故事用通俗的语言讲给他们听，果然，故事中的道理他们学的很快，还能讲给别人听。所以，那个启蒙班已经变成故事大会了。”

陆征发现于舒文就像是一块温润的宝玉，没有锋芒，没有棱角，看着不显眼，却时刻散发着自己独特的光芒，任谁都不能忽视。

陆征见过不少寒门学子，家境好的，就标榜自己是书香门第，家境不好的，便耻于提起家中人事，像于舒文这般坦然的还真没有。

于舒文谈起自己的家事，没有自卑，没有落寞，反而带着满满的骄傲与自豪。

真不知是什么样的家庭，才能养出这般豁达大气的孩子。

陆征问道：“你刚刚问我如何看待寒门与世家的关系，如今为师也想听听你的见解。”

于舒文思索片刻答道：“学生认为，世家是察举征辟制下的产物，如今选官之制改为更为公平的科举制，为世家与寒门提供了同样的上升之阶，世家的优势在逐渐减少，寒门庶族却有着庞大的人口基数，此消彼长之下，世家早晚要退出历史舞台。”

“你认为是察举征辟制催生了世家豪强，具体说说。”又是不同于前人的观点，陆征很感兴趣。

“先生，在秦汉之前，哪有世家寒门之别。拥有尊贵血统的人有姓氏，黔首则有名无姓。直到汉朝实行察举征辟，官吏拥有举荐权，再加上光武帝借豪强起家，在政治上维护世家豪强的利益。才有地方豪强与高官显贵相互勾结，推荐自家子嗣，把控上升渠道，逐渐形成世家名门掌控朝政，地方豪强林立的局面。”

“察举制较世卿世禄更为开放，没有完全阻断人们的希望，但它说到底还是以人的主观判断为准则的制度，是人便免不了有偏好和私心。一旦朝廷势力减弱，世家把控朝政就成为定局。魏晋的九品中正制加剧了寒门与世家的矛盾，促成了‘上品无寒门，下品无世族’的局面。”

“如今的科举制更为公平，更为完善，一切以学识能力为准，家世血统的影响在逐渐弱化，一段时间之后，朝堂之上，寒门庶族定会占据主位。”

至于士大夫阶级崛起之后，成为新的世家，便是另一件事了。

于舒文洋洋洒洒说了一大堆，有前世看到的结论，也有今生学习经义后自行思考的结果。这是老师第一个问题，自己必须要表现的更好一些！

听完舒文的解释，陆征觉得自己是捡到宝了——能够知其然，更知其所以然，透彻的分析出每项制度的深层用意，看到常人看不到的角度，这是常年浸淫官场的人都做不到的。